Name: Theaterproduktion in der Sekundarstufe i. Bertolt Brechts Lehrstücke. Der Jasager (1. Fassung), der Jasager und der Neinsager als Unterrichtseinheit. Im Deutschunterricht Einer 8. (en Alemán)
Price: 68310.00 ARS
Availability: InStock
Author: Torsten Sunkel
ISBN: 9783898212526

portada Theaterproduktion in der Sekundarstufe i. Bertolt Brechts Lehrstücke. Der Jasager (1. Fassung), der Jasager und der Neinsager als Unterrichtseinheit. Im Deutschunterricht Einer 8. (en Alemán)

Theaterproduktion in der Sekundarstufe i. Bertolt Brechts Lehrstücke. Der Jasager (1. Fassung), der Jasager und der Neinsager als Unterrichtseinheit. Im Deutschunterricht Einer 8. (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Ibidem

Autor

Torsten Sunkel

Año

2003

Idioma

Alemán

N° páginas

104

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783898212526

Categorías

Francés
Enseñanza y aprendizaje de lenguas

Theaterproduktion in der Sekundarstufe i. Bertolt Brechts Lehrstücke. Der Jasager (1. Fassung), der Jasager und der Neinsager als Unterrichtseinheit. Im Deutschunterricht Einer 8. (en Alemán)

Torsten Sunkel (Autor) · Ibidem · Tapa Blanda

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Torsten Sunkel legt in seinem Buch dar, wie man erfolgreich die Lehrstücktheorie Brechts in eine Unterrichtsreihe umsetzt und die einzelnen Stunden erfolgversprechend plant. Deren Ablauf stellt er umfassend und nachvollziehbar vor. Im theoretischen Teil analysiert Torsten Sunkel die Brechtschen Lehrstücke "Der Jasager" (1. Fassung) und "Der Jasager und der Neinsager" und stellt die Schwerpunkte entsprechend ihrer Bedeutung heraus. Die Evaluation und die möglichen methodischen Vorgehensweisen bei der Umsetzung in die Unterrichtspraxis werden ausführlich beschrieben. Der unterrichtspraktische Teil zeigt, dass die Planung der Einzelstunden abwechslungsreich in der Methode ist und unterschiedliche Sozial- wie Aktionsformen sinnvoll verwendet werden. Vor allem die angebotenen Möglichkeiten zu kreativer Eigengestaltung sind hier hervorzuheben. Ein gültiger Lehrplan wurde bei der Konzipierung exemplarisch berücksichtigt, Möglichkeiten der Binnendifferenzierung und der Individualisierung wurden durch die Kombination von Pflichtaufgaben und freiwilligen Aufgaben wahrgenommen. Die Überlegungen zu den anthropogenen, soziokulturellen und sozioökonomischen Voraussetzungen beziehen sich nicht auf eine bestimmte Klassenstufe. Sie sind allgemeingültig formuliert und breiten in einer verantwortungsvollen Auseinandersetzung mit der Situation der Schülerinnen und Schüler sowie auch der Rolle des Lehrers ein überzeugendes erzieherisches Konzept aus.

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