Name: Percezione Degli Studenti che Hanno Partecipato Alla Simulazione Aziendale Presso L'usbe: Un Modello per le Simulazioni Didattiche (en Italiano)
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Availability: InStock
Author: Shabbir Ahmed Khan; Syed Sharjeel Ul Hasan
ISBN: 9786208561338

portada Percezione Degli Studenti che Hanno Partecipato Alla Simulazione Aziendale Presso L'usbe: Un Modello per le Simulazioni Didattiche (en Italiano)

Percezione Degli Studenti che Hanno Partecipato Alla Simulazione Aziendale Presso L'usbe: Un Modello per le Simulazioni Didattiche (en Italiano)

Formato

Libro Físico

Editorial

Edizioni Sapienza

Autor

Shabbir Ahmed Khan; Syed Sharjeel Ul Hasan

Idioma

Italiano

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9786208561338

Percezione Degli Studenti che Hanno Partecipato Alla Simulazione Aziendale Presso L'usbe: Un Modello per le Simulazioni Didattiche (en Italiano)

Shabbir Ahmed Khan; Syed Sharjeel Ul Hasan (Autor) · Edizioni Sapienza · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Percezione Degli Studenti che Hanno Partecipato Alla Simulazione Aziendale Presso L'usbe: Un Modello per le Simulazioni Didattiche (en Italiano)"

L'obiettivo di questo studio è quello di sottolineare l'uso della simulazione d'impresa come strumento di apprendimento nelle istituzioni educative. In genere, gli strumenti pedagogici principali sono l'autoapprendimento, le lezioni in classe e i casi di studio. Questa ricerca si concentra sull'esplorazione delle percezioni degli studenti che hanno partecipato a una simulazione d'impresa presso la Umeå Business School, in Svezia. I risultati empirici mostrano che esiste una forte correlazione positiva tra le variabili che percepiscono la simulazione come eccitante e che la percepiscono come un modo divertente di apprendere. Esiste una correlazione positiva tra le variabili che indicano l'entusiasmo di conoscere la simulazione in un corso e la variabile che considera la simulazione un'esperienza di apprendimento. Ciò significa che, rispetto ad altri strumenti, la simulazione è più apprezzata dagli studenti, che la percepiscono come lo strumento di apprendimento migliore rispetto alle lezioni in classe, alle lezioni con gli ospiti, all'autoapprendimento e alle discussioni di gruppo. Lo studio si è concluso fornendo un modello di base per una simulazione efficace, sviluppato in linea con la revisione della letteratura e i risultati empirici di questa ricerca.

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