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portada Elementare Barrierefreiheit in Bildungsbauten - ein Aufruf zum Interdisziplinären Diskurs im Rahmen der Entwicklung Inklusiver Bildungssysteme (en Alemán)
Formato
Libro Físico
Editorial
Autor
Idioma
Alemán
N° páginas
140
Encuadernación
Tapa Blanda
ISBN13
9783750478732
N° edición
1

Elementare Barrierefreiheit in Bildungsbauten - ein Aufruf zum Interdisziplinären Diskurs im Rahmen der Entwicklung Inklusiver Bildungssysteme (en Alemán)

Sven Degenhardt (Autor) · Books On Demand · Tapa Blanda

Elementare Barrierefreiheit in Bildungsbauten - ein Aufruf zum Interdisziplinären Diskurs im Rahmen der Entwicklung Inklusiver Bildungssysteme (en Alemán) - Sven Degenhardt

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Reseña del libro "Elementare Barrierefreiheit in Bildungsbauten - ein Aufruf zum Interdisziplinären Diskurs im Rahmen der Entwicklung Inklusiver Bildungssysteme (en Alemán)"

Über 10 Jahre nach der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention wird der Elementaren Barrierefreiheit in Bildungsbauten kaum die notwendige Aufmerksamkeit geschenkt. Selbst die bestehenden und zahlreich beschriebenen Normen und Regeln werden im Neubau oder in umfangreichen Sanierungsma nahmen nicht umfänglich umgesetzt. Dabei werden weder die positiven Auswirkungen eines barrierefreien Gebäudes für alle Nutzerinnen und Nutzer - also die Idee des Universal Design - noch die finanziellen und diskriminierenden Folgen der notwendigen Nachbesserungen beachtet. Obendrein gibt es die Erfahrungen, dass selbst die "reine" Umsetzung der Normen und Regeln barrierefreien Bauens für Bildungsbauten nicht ausreichend ist. Vielmehr zeigt sich, dass die allgemein anerkannten Regeln der Technik auch durch die Forschungsergebnisse, den Erkenntnis- und Erfahrungsstand der Erziehungswissenschaft und der Nutzerinnen und Nutzer von Bildungsbauten geformt werden müssen. So scheint es u. a. dringend geboten, zeitgemä e Kriterien für eine lernförderliche und barrierefreie Beleuchtung zu formulieren, den Diskurs über Bodenbeläge zu führen, die Sicherheit und Orientierung unterstützen, dabei aber nicht ablenken und verunsichern, und Bewegungsflächen festzusetzen, die den Besonderheiten der Nutzung in Bildungssettings gerecht werden. In diesem Sinne ruft diese Veröffentlichung Vertreterinnen und Vertreter unterschiedlicher Fächer in unterschiedlichen Handlungsfeldern und Nutzungsrollen zum interdisziplinären Diskurs auf.

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