Name: A § μes Politicas Educacionais Inclusivas Para os (en Portugués)
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Author: De Oliveira Resende E Vanderle
ISBN: 9786559561407

portada A § μes Politicas Educacionais Inclusivas Para os (en Portugués)

A § μes Politicas Educacionais Inclusivas Para os (en Portugués)

Formato

Libro Físico

Editorial

Docuprint

Autor

De Oliveira Resende E Vanderle

Idioma

Portugués

N° páginas

148

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9786559561407

Editado en

Brasil

A § μes Politicas Educacionais Inclusivas Para os (en Portugués)

De Oliveira Resende E Vanderle (Autor) · Docuprint · Tapa Blanda

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Reseña del libro "A § μes Politicas Educacionais Inclusivas Para os (en Portugués)"

O presente estudo nasceu das nossas inquieta § µes em investigar, no sudoeste goiano, cinco institui § µes de ensino superior que contemplam em seus PDIs o processo de inclus úo e perman ªncia dos estudantes com defici ªncia. A quest úo de pesquisa neste estudo foi: As a § µes políticas educacionais propostas pelas institui § µes de ensino superior do sudoeste goiano, comtemplam o ingresso e á perman ªncia dos estudantes com defici ªncia, conforme a Lei Brasileira de Inclus úo e a Lei de Cotas? O objetivo geral do estudo foi: discutir, á luz da legisla § úo, as principais políticas educacionais que delinearam a inclus úo das pessoas com defici ªncia. Nossa op § úo metodológica foi pela pesquisa qualitativa, aproximando do materialismo dialético, na medida em que discutimos o processo histórico, as contradi § µes e os múltiplos fatores do movimento da educa § úo inclusiva. Os referenciais teóricos se consubstanciaram em Costa (2012), Sassaki (2006), Rodrigues (2006), Freire (1987), Garcia (2016), Lib óneo (2012) e Saviani (2010). Os resultados alcan §ados no decorrer do estudo nos mostraram que ainda existem barreiras que sinalizam para a necessidade de se aprofundar o debate sobre a inclus úo dos estudantes com defici ªncia no ensino superior das institui § µes pesquisadas. Nossas considera § µes nos fazem refletir sobre a viabilidade de que os PDIs das institui § µes investigadas possam formular políticas públicas que possibilitem a inclus úo dos estudantes com defici ªncia no ensino superior.

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