La Investigación en Ciencias Sociales: Lógicas, Métodos y Técnicas Para Abordar la Realidad Social
Reseña del libro "La Investigación en Ciencias Sociales: Lógicas, Métodos y Técnicas Para Abordar la Realidad Social"
Este libro es el resultado de un trabajo colectivo, llevado a cabo por quienes integran las cátedras de Metodología y Técnicas de Investigación Social I y II correspondientes al ciclo común de las carreras que se dictan en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad del Salvador. Procura poner al alcance de los alumnos un material sintético y ordenado -aunque no pretende sustituir a la bibliografía específica sobre cada punto tratado- cubre gran parte de los contenidos que se imparten en los cursos básicos. Quienes enseñamos -o procuramos enseñar- los fundamentos de la metodología de la investigación somos por entero conscientes de que no es posible, en rigor, enseñar a investigar en una o más asignaturas. La actividad de investigación se aprende desempeñándose en el oficio, junto a un investigador formado y haciendo, al principio, tareas auxiliares y menores: "haciendo palotes", para adquirir crecientes destrezas. Se parece, en este sentido, a la transmisión de los oficios por parte de los maestros artesanos, en los viejos talleres medievales (Wainerman, 1997: 19). Para usar otra metáfora, nunca nadie aprendió a nadar fuera del agua, practicando las brazadas frente a un texto y tendido en el piso: es preciso sumergirse en el líquido y comenzar por los movimientos básicos hasta empezar a flotar. Pero el aprendizaje de la investigación requiere, además, de ciertos fundamentos epistemológicos y metodológicos. Resulta necesario incorporar ciertos modos básicos de razonamiento, ciertas lógicas, y aprender a reconocer, seleccionar y usar algunas herramientas técnicas, como quien las elige tras hurgar en una caja. Para que esta selección se vea facilitada y no pretendamos martillar con la llave inglesa -que se puede pero no da buenos resultados-, conviene que cada herramienta esté colocada en su lugar y que estemos en condiciones de conocer sus aplicaciones básicas, así como las oportunidades en que será bueno -o no lo será- su empleo. Esto, independientemente de que luego -como que algunas de las herramientas son aparatos de considerable sofisticación- profundicemos acerca de cada una de ellas, sus modos de funcionamiento y mejor uso. Asimismo, se ha tratado de vincular el contenido de cada capítulo o subcapítulo a ejemplos tomados de la práctica de la investigación, muchos de los cuales surgen del desempeño preofesional de los autores.
