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portada El Sistema Educativo “Duerme” por Inmovilidad Pedagógica: Interrelaciones con las Nuevas Tecnologías en la Sociedad del Conocimiento
Formato
Libro Físico
Autor
Editorial
Idioma
Español
N° páginas
264
Encuadernación
Tapa Blanda
ISBN13
9788427727908
Editado en
España
Categorías

El Sistema Educativo “Duerme” por Inmovilidad Pedagógica: Interrelaciones con las Nuevas Tecnologías en la Sociedad del Conocimiento

Jacinto J. Izcue Ancín (Autor) · Narcea · Tapa Blanda

El Sistema Educativo “Duerme” por Inmovilidad Pedagógica: Interrelaciones con las Nuevas Tecnologías en la Sociedad del Conocimiento - Jacinto J. Izkue AncÍN

Libro Nuevo Origen: Argentina
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Reseña del libro "El Sistema Educativo “Duerme” por Inmovilidad Pedagógica: Interrelaciones con las Nuevas Tecnologías en la Sociedad del Conocimiento"

El propósito de explicitar detalladamente en este libro formas, orientaciones y procedimientos capaces de conseguir un aprendizaje significativo para las nuevas generaciones, nace del... Leer másEl propósito de explicitar detalladamente en este libro formas, orientaciones y procedimientos capaces de conseguir un aprendizaje significativo para las nuevas generaciones, nace del interés por intentar y dar una educación más satisfactoria e inclusiva a muchos niños y adolescentes. El autor tiene la convicción de que la educación todavía no se ha enterado de la superficialidad con que actúa en los contenidos que realmente interesan a los escolares, en considerar la grandeza existente en cada alumno, y en el uso efectivo de metodologías activas para conseguirlo. Cada persona viene a este mundo con su grandeza particular y, desde la más temprana infancia, hay que identificar y potenciar el conjunto de características y valores con los que llega y que le son propios. Obviamente, que existen condicionamientos, unos más serios que otros, provenientes del medio familiar, escolar, social y hasta personal. No obstante, si el sistema de cada centro educativo cuenta con una diversidad de profesionales para prestar la atención requerida y diferencial a cada escolar, se podrán superar con éxito esos condicionamientos. Creemos, que es posible, y hasta fácil, mejorar el proceso del aprendizaje si al profesorado de cada centro se le restituye la capacidad y la iniciativa de dar respuesta a implementar, por consenso y cooperativamente, las necesarias mejoras pedagógicas.

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