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Años de Aprendizaje
Paola Piacenza
(Autor)
·
Miño Y Dávila Editores
· Tapa Blanda
Años de Aprendizaje - Paola Piacenza
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Reseña del libro "Años de Aprendizaje"
Paola Piacenza plantea en esta obra la posibilidad de leer los años sesenta en la Argentina a partir de la hipótesis de un "relato de formación" que caracteriza a la retórica de distintos discursos centrales a la época y que imaginan una cultura en tiempo de transición. Son los años del desarrollismo pero también los de la revolución. El cambio se impone como valor y el aprendizaje como condición necesaria para operar ese pasaje. En ese contexto, el "relato de formación" encuentra su metáfora en la subjetividad adolescente. Años de aprendizaje documenta minuciosamente la emergencia de la subjetividad adolescente en las metáforas políticas de la época, los nuevos sujetos que descubren las ciencias sociales -la psicología, la pedagogía-, los consumos culturales renovados por la modernización incesante (las nuevas enciclopedias, la lectura escolar y como parte del tiempo libre), y, especialmente, lee la literatura del momento. De este modo, el libro ensaya algunas hipótesis para reconocer las series que componen una historia de los cuentos y novelas de formación en la Argentina a partir de sus diversos modos de representar el tiempo de adolescencia y de contar cómo se aprende a vivir.9 Una máquina de leer. A propósito de la tesis (y de este libro) de Paola Piacenza, por Gustavo Bombini 15 PRIMERA PARTE: Relato de formación y subjetividad adolescente 21 Capítulo I. Años de aprendizaje. 22 1. Narrar la historia. 26 2. Las formas del cambio 26 2.1. Desarrollo 30 2.2. Subdesarrollo 34 2.3. Revolución 38 2.4. Transición 44 3. Formación 44 3.1. La idea de formación 51 3.2. El relato 59 Capítulo II. Un nuevo paisaje humano 61 1. Adolescencias 61 1.1. El segundo nacimiento 73 1.2. La edad profética 79 1.3. La edad del siglo XX 81 1.4. La edad difícil 85 2. La subjetividad adolescente 85 2.1. Lo joven como valor 92 2.2. Los nuevos saberes acerca de la adolescencia 95 2.3. Los teenagers argentinos 110 3. La experiencia latinoamericana contemporánea: México, Cuba y Perú 114 3.1. Cuba: historia y experiencia 118 3.2. México: Babel 127 3.3. Perú: en la collera 141 SEGUNDA PARTE: Literatura y experiencia adolescente 143 Capítulo III. El personaje adolescente 143 1. Literatura y adolescencia: dos conceptos modernos 149 2.El personaje adolescente en la literatura argentina 155 3. Final de juego. Cortázar y el adolescente romántico 155 3.1. Una literatura efébica 160 3.2. La adolescencia como figura 175 3.3. Las verdades del tiempo perdido 180 4. Crecer de golpe. El relato de formación de izquierda 183 4.1. El adolescente Astier 185 4.2. Los muchachos del sur 191 4.3. El enigma del crecimiento 195 4.4. Saltar al camino 202 4.5. Relatos crispados 207 Capítulo IV. Memorias del tiempo de inmadurez 210 1. L'heure de promesse 216 2. La forma de lectores 220 3. La montaña mágica 227 Capítulo V. Los oficios terrestres 255 Capítulo VI. Cancha rayada. Lectura, escritura, adolescencia 258 1.El chiste idiota de Rilke 275 2. Una escena secreta 288 3. Clarín 291 Capítulo VII. Revelación de un mundo 292 1. Ángeles 304 2. Hacerse hombre 317 TERCERA PARTE: La cultura adolescente y los jóvenes en los sesenta/ setenta 319 Capítulo VIII. El tesoro de la juventud 319 1. Lectura y formación 321 2. Libros para adolescentes 329 2.1. Sobre las hadas 335 2.2. Las enciclopedias 355 2.3. Los adolescentes se leen a sí mismos 363 Capítulo IX. Imberbes 363 1. Un lugar en el mundo 366 2. Una generación enfurecida 369 3. ¡Que mueran los viejos! 379 4. You say you want a revolution 391 Conclusiones 395 Bibliografía
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