Name: A Educação Sensoperceptiva - o Sujeito em Aprendizagens, Símbolos e Processos de Comunicação
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Availability: InStock
Author: Jorge Dos Santos Oliveira Alimedalva
ISBN: 9786588067666

portada A Educação Sensoperceptiva - o Sujeito em Aprendizagens, Símbolos e Processos de Comunicação

A Educação Sensoperceptiva - o Sujeito em Aprendizagens, Símbolos e Processos de Comunicação

Formato

Libro Físico

Editorial

Dialética

Autor

Jorge Dos Santos Oliveira Alimedalva

ISBN13

9786588067666

Editado en

Brasil

A Educação Sensoperceptiva - o Sujeito em Aprendizagens, Símbolos e Processos de Comunicação

Jorge Dos Santos Oliveira Alimedalva (Autor) · Dialética · Libro Físico

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Reseña del libro "A Educação Sensoperceptiva - o Sujeito em Aprendizagens, Símbolos e Processos de Comunicação"

O sujeito enquanto ser suigeneris perfaz um caminho muito complexo para a sua constituição. Váriosautores identificam mais os processos intrapsicológicos ou intraindividuais. Outros, focalizam os aspectosinterpsicológicos ou interindividuais. Sendo de uma forma ou de outra, todos esses fatores fazem um canalentre o sujeito e o mundo da linguagem. Nesse processo, fazem parte a pulsão que vem baseada nademanda do outro. Também a castração que exerce papel fundamental na impossibilidade da realizaçãodo gozo interiorizado.As condições do inconsciente, as repetições, as transferências, as produções, dão lugar à emergência dosujeito. Para a psicanálise, o sujeito se constitui na linguagem e pela linguagem que o sujeito produz esofre. Entra nesse processo, o sujeito como influenciador e influenciado na e pela sociedade.Esse sujeito, através da sua exploração perceptiva, vai assimilando, evoluindo, esquematizando,transformando com base nas suas estruturas intelectuais, afetivas, individuais; dependendo do seu desejoe das suas buscas.Com o seu conhecimento, o sujeito no seu processo epistemológico interage com o outro em uma batalhaque lhe permite associar-se, dominar, ver e sublimar.Mas, deixemos para que o leitor tire as suas conclusões ao tempo em que, associando-se aosconhecimentos aqui descritos, possam perceber que por mais que tentemos, o conhecimento não temsujeito agente, nem origem, muito menos fim. (Bacha, 1998, p.118).

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