Este libro propone una revisión crítica de la mirada sociológica sobre la ciencia. Fruto de un trabajo empírico de dos años en una facultad de ciencias físicas, aborda la compresión de una ecuación, la ecuación de Schroedinger, desde una óptica singular. El titulo es una paráfrasis de la obra de Steve Woolgar y Bruno Latour, Laboratory Life (la vida en el laboratorio: la construcción de hechos científicos), indicando su crítica de fondo: los estudios empíricos en el campo de la sociología de la ciencia adolecen de un profundo desconocimiento, de una crucial ignorancia, de la cultura propia de las tribus de los laboratorios, del lenguaje lógico-matemático. El autor ha accedido al aprendizaje de esa cultura para mostrar cómo el simple formalismo en el que es transcrita no es suficiente para alcanzar el conocimiento especializado que se pone en juego en un laboratorio científico. La ciencia no se aprende, se vive. Aplicando una metodología de carácter autoobservacional (inversión de naturaleza reflexiva de la tradicional metodología antropológica de la observación participante), esta monografía revela que para entender una ecuación científica hace falta, además del conocimiento "técnico" que demanda su pura formalidad, la vivencia cotidiana del habitus que va conformando la experiencia vital del sujeto que accede competentemente a dicha compresión. La ecuación de Schroedinger, en última instancia, se ofrece a la mirada del lector como un sujeto social surgido de una experiencia vital de aprendizaje que el autor cataloga como transductivaThis book offers a critical view of the sociological approach to science. The result of two years of empirical research at a Faculty of Physical Sciences, it deals with the compression of an equation, the Schroedinger equation, from a singular point of view. The title is a paraphrase of Steve Woolgar and Bruno Latour's "Laboratory Life: the Construction of Scientific Facts", thereby indicating its central criticism: empirical studies in the field of sociology of scientific knowledge suffer from a profound disregard for and crucial ignorance of the culture of laboratory communities, of logical-mathematical language. The author has delved into this culture to show how the simple formalism in which it is transcribed is not sufficient to acquire the specialized knowledge that is brought to bear in a science laboratory. Science is experienced rather than learned. By applying a self-observational methodology (reflexive reversal of the traditional anthropological method of participant observation), this monograph reveals that understanding a scientific equation requires not only the "technical" knowledge that its pure formality demands, but also the everyday experience of the habitus that shapes the life experience of the individual who gains a competent understanding of this compressed equation. The Schroedinger equation, ultimately, is presented to the reader as a social subject arising from a learning experience which the author classifies as transductive.