Todos conocemos y aceptamos que existen niños con dificultades de aprendizaje, niños borderline, niños con retraso madurativo intelectual... ¿Por qué entonces nos cuesta tanto aceptar que existan niños con natural adelanto madurativo intelectual? ¿Por qué aceptamos a los que tienen 'menos' y nos cuesta tanto aceptar a los que (no por decisión propia) tienen 'más'? La diversidad es parte de la vida. Los niños que conocemos como superdotados, talentosos o de alta capacidad, requieren de una propuesta educativa áulica desafiante y motivante para estar en las mismas condiciones que sus pares cronológicos, a la hora de desarrollar su potencial.¿Por qué pensamos que los alumnos con altas capacidades 'se las pueden arreglar solos' y los niños del otro extremo no? Ambos presentan necesidades educativas especiales que requieren de una atención escolar acorde y profesores formados para atenderlos, contenerlos y enseñarles mediante el conocimiento y el manejo de estrategias apropiadas en cada cas