Tendo por objeto de estudo o Currículo dos colégios cívico-militares e como ele é modificado com a presen §a dos militares na escola da rede pública de ensino, esta obra apresenta reflex µes que revelam as contradi § µes ocultadas por aqueles que defendem esse modelo de educa § úo para a classe trabalhadora.A militariza § úo das escolas n úo apresentou melhora no desempenho dos estudantes após a consolida § úo da gest úo compartilhada. Do currículo prescrito ao currículo avaliado há toda uma disputa de interesses, rela § úo de poder e cren §as que atuam sobre o professor e sua concep § úo de educa § úo. Por isso, é imprescindível refletir esse movimento conservador que adentra a escola pública, se materializando e ressignificando o papel do Estado, transferindo para outra esfera a responsabilidade da educa § úo básica. Essa realidade nos alerta para as políticas de reformas cada vez mais reacionárias que v ªm transformando a educa § úo em mercadoria e responsabilizando gestores, professores e alunos pelo fracasso escolar.O estudo do currículo nas escolas militarizadas exp µe o projeto de sociedade e de indivíduo que é pensado para as classes menos favorecidas. As políticas hegem ´nicas e mercantilistas que t ªm adentrado as escolas públicas disfar §adas de estratégias para melhoria da educa § úo, entre elas a militariza § úo das escolas, t ªm gerado mudan §as no currículo, na avalia § úo, na gest úo, na forma § úo de professores, no financiamento da educa § úo, no perfil de aluno que se quer formar.