En una época de profundas trasformaciones sociales, económicas y culturales, la lectura se ha vuelto un activo imprescindible para moverse por el mundo. Pero para hacerlo con autonomía se debe entender lo que se lee. Conscientes de tal realidad y ante la evidencia de que no se había registrado un avance significativo en la comprensión lectora de los alumnos de la escuela primaria Irene Robledo García, de Ajijic, Jalisco, se realizó un diagnóstico para determinar a qué se debía esto. El resultado fue que había deficiencias en el ámbito pedagógicodidáctico, en el organizativoadministrativo y en el comunitario.